Подешавање приступа засновано на узрасту (Google Workspace for Education)

Корисничка подршка платформе Google Workspace for Еducation је 29. јуна 2021. год. (након тога више пута све до 5.8.2021.) послала мејл администраторима у коме се од администратора тражи да подеси приступ Гугл апликацијама који је заснован на узрасту (Age-based Access Setting). Потребно је било сваког корисника означити да ли има или нема 18 година. Крајњи рок за ову акцију био је 1. септембар након чега су сви корисници за које није наведена узраст аутоматски сврстани у групу испод 18 година.

У великом броју корисничких налога моје школе, пропустила сам да за једну адресу подесим узраст. Захваљујући овом пропусту открила сам две важне ствари: Да је та адреса ван организационе јединице (Organizational units), а још важније, увидела сам шта значи бити корисник који је означен “испод 18”. Значи, бесплатно стручно усавршавање засновано на омашци. 😇

Дакле, прво, корисници "испод 18" не могу да користе Блогер апликацију. Ако су је већ користили онда им је од 1. септембра блог-страница угашена, а садржај невидљив. Како би садржај добили натраг мораће да се обрате подршци Блогера за евентуални повратак копије текстова али не и Блог странице.

Даље, ако сте пре 1. септембра имали YouTube канал, а ваш администратор је пропустио да вас означи ознаком "старији од 18", након 1.септембра канал вам неће бити доступан, нећете више моћи да отпремате нове видео снимке, видећете другу верзију YouTube-а, са ограничењима, осмишљену за школе, која се аутоматски додељује ученицима млађим од 18 година. Наравно, ова промена утиче само на YouTube доживљај на школском налогу. Не мења оно што можете да видите и радите на YouTube-у док сте пријављени са личног налога. 

Шта још неће бити доступно корисницима млађим од 18 година? 

Везано за услугу Гугл плеј (Google Play), корисници млађи од 18 неће моћи да купују или преузимају било који садржај из категорија Апликације и игре, Филмови и ТВ и Књиге. Доступни ће им бити само садржаји са ознаком: Everyone, Everyone 10+ или Teen.

Ако користе апликацијe Google Maps и Google Earth, неће моћи да приступе функцијама за које је потребно плаћање, неће моћи да праве и објављују јавне постове, да коментаришу и да пишу рецензије, нити ће моћи да укључе приказивање и дељење локације.

“Испод 18” имаће опцију Сигурно претраживање (Google Safe Search), као смерницу која ће им помоћи у филтрирању експлицинтоног / непожељног садржаја из резултата Гуглове претраге. За њих ће Сигурно претраживање бити подразумевана опција докле год претражују преко школског налога. 

Као што сам на почетку напоменула, заборавила сам била да један налог моје школе означим да је изнад 18. Тај налог је од 1. септембра аутоматски сврстан у групу млађих од 18. Ради се о мом налогу где сам имала блог - овај где читате текст, и Јутјуб канал. Када сам открила да све то више немам, нисам одмах помислила да је узрок Подешавање узраста јер сам била сигурна да сам то обавила. Моментално сам се обратила Подршци. Заједно са мном, урадили су "дијагностику налога" и открили да је налог испод 18. Затим су ме спровели корак по корак кроз промену подешавања. На крају, упутили су ме на Блогер подршку где сам потврдила да сада тај налог има више од 18. За пар минута вратили су ми Блог и Јутјуб канал. 

Дакле, ако сте администратор школске платформе и превидели сте ова подешавања, није страшно. Урадите следеће кораке:

1. Ако којим случајем немате организационе јединице (Organizational units) прво их направите. Више о томе ОВДЕ. 

2. Покрените администраторску конзолу и са десне стране одаберите:

Account

Account settings

Age label (при дну странице)

Отвориће вам се организационе јединице (Organizational Units) са леве стране а са десне биће понуда за подешавање узраста. 

3. Прво означите јединицу а затим јој одредите узраст.

Подразумева се да сви ученички налози буду означени понудом: Some or all users are under 18 years of age,  а наставници да буду означени са: All users are 18 or older.

Такође, преко администраторске конзоле можемо подесити ON/OFF коришћење апликација, ако апликација омогућава такву контролу. Оне апликације које немају могућност ON/OFF, аутоматски неће бити доступне за кориснике млађе од 18.

Кадгод нешто не умете да урадите обратите се њима (Гугл подршци). Не само што ће вам помоћи, већ ће вас питати да ли има још нешто што треба да ураде за вас. Ово последње није генерисана порука већ пише особа која вам се прво представила и питала како сте. 

 

Шта се догодило ове јесени?

 Мх... Ништа од "Шта ће се догодити ове јесени". 

Сад је зима 2021. 

Презентације у учионици - презентације у Гугл учионици

Коришћење презентација у настави (подразумевам Power Point презентације) веома је заступљено почевши још од 2008. године када је презентација била један од начина модернизовања наставе. Данас, после 12 година, ситуација је другачија. У време онлајн учионица (нпр. Гугл учионице) презентација не може да има исти ефекат као у правим учионицама. Сам назив говори да наставник треба да презентује, да покаже, да објасни и да направљеним слајдовима обогати предавање.

 Презентовање” наставних садржаја класичним презентацијама које су постављене у Гугл учионици захтева више труда. Да би иста презентација имала једнак учинак и код ученика који наставу прате у школи и код ученика који су код куће уз рачунар (можда чешће телефон), неопходно је:

 а) да наставник насними додатна објашњења која би иначе рекао на часу;

 б) да допише коментаре уз слајдове;

 в) да допуни слајдове упутствима где ученик (рецимо у уџбенику) може пронаћи додатна објашњења онога што је предочено на слајду.

 Дакле, презентација сама по себи, постављена у Гугл учионици без описа (у пољу предвиђеном за опис материјала), појашњења или упутстава за коришћење, није довољна као једини извор материјала за учење. Међутим, презентација која је направљена по стандардима може да буде функционална. Када кажем по стандардима, мислим на оптималан број слајдова, правилан избор фонта и изглед слајдова, разумљив текст по тезама, што мање гифова, нападних боја и ефеката уз обавезно прилагођавање онлајн настави помоћу свега што сам претходно навела.

Тренутно се наставници углавном сами сналазе, организују, прате и плаћају семинаре, тумаче правилнике који су писани за редовне, а не за нередовне ситуације. У оваквим околностима није лако пратити осавремењивање наставе. Осим тога, због брзине промена у организацији и реализацији наставе, није лако добити квалитетне повратне информације и сагледати виртуелну учионицу и материјал из угла наших ученика. Уз потпуно разумевање оптерећености наставника, подвлачим нечију мисао да је неуспех могућ једино ако одустанемо. Иако се често осећамо искоришћено, понижено, уморно и без воље, приговарају нам што радимо овако или онако, морамо да нађемо снаге.

Савети онима који су почетници у коришћењу Гугл учионице:

• Опција Стрим” је огласна табла за ученике и на том месту не треба постављати лекције.
• Постављене лекције треба разврстати по темама. Теме се могу формирати на почетку. Ученицима постају видљиве тек када се поставе лекције унутар тема.
• Презентације треба прво отпремити на Гугл диск и ту проверити да ли се текст или слике у слајдовима преклапају.
• Пожељно је презентације припремати преко Гуглове апликације за презентације (Google Slides).
• Много је корисније да се наставни материјал припрема и ученицима доставља путем Гугл документа. У том случају наставник направи један образац, препознатљив за предмет, и на том обрасцу поставља све лекције. Овако направљен наставни материјал ученик може да отвори са лакоћом, преузме или штампа. Нема преклапања слика, слајдова, текста. Све је прегледно и уочљиво, а ви сте себи направили базу наставног материјала.

Предлог за креирање наставног материјала помоћу Гугл документе.

Шта ће се догодити ове јесени?

Што је било – било је. Друго (шок) полугодиште, школске 2019/20. године, уз помоћ наставе на даљину привели смо крају. Наставу на даљину започели смо у атмосфери друштвеног страха и неизвесности. Верујем да нам труд и ангажовање да наставу поставимо на потребан ниво нису недостајали. Међутим, било је много препрека. Почевши од брзине интернета и техничке неопремљености. Скидали смо апликације, гледали туторијале на телефонима и позајмљеним лаптоповима. Отварали смо или су нас додавали у безброј Вајбер група. Примали смо и слали стотине порука, а приватна електронска пошта нам се загушила мејловима без наслова и потписа. Наравно да је искуство које смо стекли немерљиво али исто тако је било немерљиво знање (и незнање) ученика у таквим околностима.

Нико не спори да је било сјајних наставника и одличних ученика, који су редовно радили, истраживали и задивили. Вероватно да нико не може оспорити да је било и свега супротног од тога. Све у свему, настава на даљину допринела је одређеној „фрустрацији“ незанемарљивог броја наставника, ученика и родитеља. Није било лако, нити је било начина да се олакша. 

На крају школске године, многи од нас наставника имали су горак укус у устима и због оцењивања и због сумње да ли смо знање успели да пренесемо у целини.

Ако сада поглед окренемо са прошлости на будућност, сматрам да је најважније истаћи следеће: настава на даљину којом смо завршили школску годину и искуство које смо стекли јесу делимично значајни за будући рад али не могу бити чврста основа за онлајн наставу и учење следеће или неке од наредних школских година. За ту „чврсту основу“ потребно је да плански приступимо припремама.

Шта ће се догодити ове јесени?

Ако се школе не отворе и ако школска година започне учењем на даљину, овај - други пут, квалитативна разлика мора да буде велика у односу на оно што је протекло. Са јесени више неће бити изненађујуће и неочекивано, већ ће бити „очекивано“ учење на даљину ради превенције ширења вируса. Нема оправдања за неспремност. Ово родитељи знају и самим тим ће имати већа очекивања.

Шта треба као наставници да урадимо? Ми треба да иницирамо планирање? Да јасно ставимо до знања претпостављенима да је неопходно много више планирања и снажна подршка наставницима? Да. Што пре, то боље.

Школе морају да имају добар план и поставе добру основу. Планирање, распоред и извођење наставе на даљину мора да буде толико ефикасно да предавање и стицање знања не трпе због промене начина рада са уобичајеног на онлајн. Треба да се пронађе прави начин, а да би припрема била плодотворна она мора да почне чим је пре могуће.

Док чекамо да Министарство просвете направи неки план, зашто ми не би имали неки предлог.

Који је предлог?

1. Школе треба да оформе два тима састављена од наставника који поседују компетенције дигиталне и информатичке писмености.

2. Тим наставницима да омогуће услове за рад (лаптоп, брз интернет, евиденција радних часова који ће додатно бити плаћени) и да им повере организацију наставе на даљину.

3. Уколико је потребно, да им уплате обуке током лета.

Шта ће тимови да раде?

ПРВИ ТИМ:

· Организује, осмишљава и поставља платформу (ако није постављена) коју ће школа користити (или је већ користи).

· Прави план и одабир апликација које ће се користити као и начина додатне комуникације са ученицима (један начин комуникације, никако два или три)

· У сарадњи са стручним већима и педагошом службом школе помаже у постављању критеријума и начина оцењивања који ће важити за све предмете.

ДРУГИ ТИМ:

· Током лета скупља податке са терена. Прикупља податке од родитеља и има јасну слику о могућностима ученика школе да прате онлајн наставу. За ученике који имају мању или никакву могућност школа треба да припреми посебан план рада прилагођен могућностима.

· Током прве недеље септембра, упознаје ученике са апликацијама које ће се користити.

· Упознаје (подсећа) ученике и родитеље са правилима понашања у виртуелном окружењу.

· Води рачуна и проверава да ли се планирано спроводи.

· Евидентира и извештава о доступности наставних материјала ученицима.

· Сарађује са Министарством просвете и локалном самоуправом како би помогли породицама који немају могућности за онлајн наставу.

Након мукотрпног рада, захтевати од наставника да у време годишњих одмора праве планове и припремају се за евентуални рад на даљину? То никако.  

Ово је посао за надлежне, директоре школа наставнике добровољце који ће за свој рад преко лета бити додатно плаћени. 

Делује изводљиво? Не знам вама, али мени да.